APLICACIÓN DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
RECURSO QUE HE ANALIZADO •
Título: Alquimia. PRIMER CICLO. LOS ANIMALES Y PLANTAS. LOS ANIMALES.
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO http://www.juntaandalucia.es/averroes/mochiladigital/
ADAPTACIONES NECESARIAS • El recurso se puede utilizar tal como aparece en la mochila digital.
METODOLOGÍA: • Lo incluiríamos al final del tema LOS ANIMALES como repaso serviría ,además de afianzar conocimientos, para evalúar la destreza en los recursos informáticos. Se agruparon de dos en dos . Para completar este tema y en colaboración con las familias programar una salida al entorno. Observación y diferenciación de las distintas especies de animales.
AREA• Se trabajaría en Conocimiento del Medio . Tendría relación con el área Artística y de Matemáticas.
PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos: • Justificación: Para la motivación del tema y repaso de todos los conceptos programados.
Objetivos
1.Conocer e identificar animales de su entorno2. Conocer e identificar animales por la clase a que perteneces3. Distinguir animales por su aspecto exterior e identificarlos4. Distinguir animales por sus características y localizarlo en un medio5. Distinguir animales e identificarlos en un hábitat concreto 6. Distinguir animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Contenidos
1. Clases de animales: mamíferos, aves, reptiles, peces, anfibios e insectos2. Características fundamentales de las clases de animales: - Aspecto - Alimentación - Hábitat - Relaciones
Aplicación de actividades.
Juegos de asociación, construcción, puzles y relaciones2. Cuestionarios sencillos de arrastrar y relacionar.
La unidad didáctica muestra 2 presentaciones, 65 actividades, 1 informe de resultados y 1 refuerzo educativo. Consta de cinco juegos educativos: juego de las parejas de cartas, juego de adquirir animales, juego de construir animales, juego del puzle del hábitat y juego del "collage" de ideas. La actividad está pensada para realizarse una vez que en clase o casa se haya hablado o trabajado el tema de los animales. Por tanto, puede servir de repaso o ampliación. En caso de que se decidiese utilizar la actividad como motivación inicial del tema o en el desarrollo del tema en clase, se aconseja, al menos, que se den unas instrucciones sencillas sobre animales: alimentación, hábitat, aspecto y características generales, ya que son conocimientos que se supone ya se han tratado.Creemos, por tanto, que el programa está orientado al repaso, refuerzo o ampliación de los contenidos.
Evaluación
Está basada en los aciertos y errores que se tienen al realizar las actividades. No se da información final del resultado, basta con que el niño vaya observándose en los puntos que va consiguiendo en cada juego. Tendrá una apreciación de sus errores por el tamaño de las líneas verde o roja del contador de aciertos y errores.Al finalizar los cinco juegos educativos el alumno recibe del programa un refuerzo educativo, personalizado con su nombre en forma de felicitación, que incluye su mascota preferida y que previamente ha elegido de entre las que ha trabajado en la unidad didáctica. Si los resultados no han sido satisfactorios se ofrece la posibilidad de conseguirla con otro intento, que seguro obtendrá por lo intuitivo del juego.
Objetivos
1. Conocer e identificar animales de su entorno2. Conocer e identificar animales por la clase a que perteneces3. Distinguir animales por su aspecto exterior e identificarlos4. Distinguir animales por sus características y localizarlo en un medio5. Distinguir animales e identificarlos en un hábitat concreto 6. Distinguir animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA LINGÜSTICAAdquisición de vocabulario especifico de la unidad.Comprensión escrita, lectura y comprensión de todas las actividades del recurso.Expresión escrita, respuesta a las preguntas.
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domingo, 23 de enero de 2011
sábado, 22 de enero de 2011
ANALISIS DE LOS RECURSOS MD MI PLANETA
ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
RECURSO QUE HE ANALIZADO • Título: Alquimia. Mi planeta, La población de España. Tercer ciclo.
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO http://www.juntaandalucia.es/averroes/mochiladigital/ ADAPTACIONES NECESARIAS • El recurso se puede utiliar tal como aparece en la mochila digital y en algunos casos hay que introducir modificaciones, como bajar el nivel de interpretación de gráficas y datos.
METODOLOGÍA: • Lo incluiríamos al final del tema La población de España como repaso y evaluación. Se realizaría en pequeño grupo de dos en dos. Programación de una visita a la ciudad para diferenciar el medio urbano del medio rural, en colaboración con la familia. ÁREA: • Se trabajaría en Conocimiento del Medio en el tercer ciclo de Primaria. Tendría relación con el área de matemáticas en el cálculo de la desindad y analisis de la gráficas. PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos: • Justificación: Para la motivación del tema y repaso de todos los conceptos programados.
OBJETIVOS
Conocer y comprender el concepto de población como elemento que varía en función de la natalidad, la mortalidad, la emigración y la inmigración.
2. Conocer conceptos básicos relacionados con la población: crecimiento natural, crecimiento real y densidad de población y ser capaz de calcularlos.
3. Reflexionar sobre el éxodo rural en el siglo XX.
4. Pensar en las ventajas y desventajas de vivir en el campo y en la ciudad.
5. Conocer los aspectos básicos más importantes de la evolución de la población en España durante el siglo XX y buscar las causas de dicha evolución.
6. Fomentar hábitos de respeto y convivencia hacia los demás
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Será la realización de las propias actividades (sugeridas en las sucesivas pantallas) y el número de intentos, aciertos y errores los que nos den una medida del grado de consecución de los objetivos marcados.
El programa presenta al alumno y al profesor una ficha de evaluación resumen de toda la actividad del alumno/a que indica los resultados del alumno al final y durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje.
Consideramos que así hacemos una evaluación del todo el proceso y por ello no incluimos actividades complementarias.
En todo caso la observación directa del profesor/a en el aula durante el desarrollo de la actividad es fundamental.
CONTENIDOSCONCEPTOS
Concepto de población absoluta.
2. Natalidad y Mortalidad.
3. Inmigración y emigración.
4. Crecimiento natural, crecimiento real y densidad de población.
5. El éxodo rural.
6. Evolución de la población española en el siglo XX.
7. La población de España por Comunidades Autónomas.
8. Vocabulario básico relacionado con el tema.
PROCEDIMIENTOS
Completar y elaborar esquemas.
2. Calcular el crecimiento natural y real de una población.
3. Resolver problemas de cálculo de la densidad de una población.
4. Interpretar mapas de densidad de población con escala cromática.
5. Reflexionar sobre la evolución de la población y el éxodo rural buscando causas y razones para ello.
6. Utilización de la herramienta Internet para el aprendizaje.
ACTITUDES
1. Destreza para interpretar gráficas.
2. Disfrutar al compartir con los otros al realizar las actividades.
3. Interés por mejorar la calidad de su aprendizaje.
4. Valorar la importancia en nuestra vida del conocimiento de la población de España.
ACTIVIDADESLas programadas en el recurso estudiado.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA LINGÜSTICA
Adquisición de vocabulario especifico de la unidad.Comprensión escrita, lectura y comprensión de todas las actividades del recurso.Expresión escrita, respuesta a las preguntas.
RECURSO QUE HE ANALIZADO • Título: Alquimia. Mi planeta, La población de España. Tercer ciclo.
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO http://www.juntaandalucia.es/averroes/mochiladigital/ ADAPTACIONES NECESARIAS • El recurso se puede utiliar tal como aparece en la mochila digital y en algunos casos hay que introducir modificaciones, como bajar el nivel de interpretación de gráficas y datos.
METODOLOGÍA: • Lo incluiríamos al final del tema La población de España como repaso y evaluación. Se realizaría en pequeño grupo de dos en dos. Programación de una visita a la ciudad para diferenciar el medio urbano del medio rural, en colaboración con la familia. ÁREA: • Se trabajaría en Conocimiento del Medio en el tercer ciclo de Primaria. Tendría relación con el área de matemáticas en el cálculo de la desindad y analisis de la gráficas. PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos: • Justificación: Para la motivación del tema y repaso de todos los conceptos programados.
OBJETIVOS
Conocer y comprender el concepto de población como elemento que varía en función de la natalidad, la mortalidad, la emigración y la inmigración.
2. Conocer conceptos básicos relacionados con la población: crecimiento natural, crecimiento real y densidad de población y ser capaz de calcularlos.
3. Reflexionar sobre el éxodo rural en el siglo XX.
4. Pensar en las ventajas y desventajas de vivir en el campo y en la ciudad.
5. Conocer los aspectos básicos más importantes de la evolución de la población en España durante el siglo XX y buscar las causas de dicha evolución.
6. Fomentar hábitos de respeto y convivencia hacia los demás
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Será la realización de las propias actividades (sugeridas en las sucesivas pantallas) y el número de intentos, aciertos y errores los que nos den una medida del grado de consecución de los objetivos marcados.
El programa presenta al alumno y al profesor una ficha de evaluación resumen de toda la actividad del alumno/a que indica los resultados del alumno al final y durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje.
Consideramos que así hacemos una evaluación del todo el proceso y por ello no incluimos actividades complementarias.
En todo caso la observación directa del profesor/a en el aula durante el desarrollo de la actividad es fundamental.
CONTENIDOSCONCEPTOS
Concepto de población absoluta.
2. Natalidad y Mortalidad.
3. Inmigración y emigración.
4. Crecimiento natural, crecimiento real y densidad de población.
5. El éxodo rural.
6. Evolución de la población española en el siglo XX.
7. La población de España por Comunidades Autónomas.
8. Vocabulario básico relacionado con el tema.
PROCEDIMIENTOS
Completar y elaborar esquemas.
2. Calcular el crecimiento natural y real de una población.
3. Resolver problemas de cálculo de la densidad de una población.
4. Interpretar mapas de densidad de población con escala cromática.
5. Reflexionar sobre la evolución de la población y el éxodo rural buscando causas y razones para ello.
6. Utilización de la herramienta Internet para el aprendizaje.
ACTITUDES
1. Destreza para interpretar gráficas.
2. Disfrutar al compartir con los otros al realizar las actividades.
3. Interés por mejorar la calidad de su aprendizaje.
4. Valorar la importancia en nuestra vida del conocimiento de la población de España.
ACTIVIDADESLas programadas en el recurso estudiado.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA LINGÜSTICA
Adquisición de vocabulario especifico de la unidad.Comprensión escrita, lectura y comprensión de todas las actividades del recurso.Expresión escrita, respuesta a las preguntas.
viernes, 14 de enero de 2011
jueves, 13 de enero de 2011
martes, 14 de diciembre de 2010
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